Паспорт 1 младшей группы детского сада образец по фгос

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 921 Просмотров

Числовые карточки с изображением от 1 до 10 кругов, квадратов. Дружно строим новый дом, Дружно песни мы поем. Но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: Первая младшая группа.

Фундаментальная характеристика ребенка 3 лет («Я сам», «Я могу»). Он активно заявляет о своем желании быть как взрослые (самому есть, одеваться), включаться в настоящие дела (мыть посуду, стирать, делать покупки и т. Поскольку словесные предупреждения ребенок часто не учитывает, взрослому необходимо предвидеть опасность и заранее ее устранять (убирать бьющиеся или колющие предметы, закрывать дверцы шкафов и пр. Обязательная часть Программы (60%) предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей по пяти образовательным областям.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребенок в семье и обществе; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности.

Паспорт первой младшей группы

Приобщение к искусству; изобразительная деятельность; конструктивно-модельная деятельность; музыкальная деятельность. Организованная образовательная деятельность во 2 группе раннего возраста не превышает допустимые нормы. Образовательная организация работает в режиме пятидневной учебной недели. Часть формируемая участниками образовательных отношений (40%). Экология для дошкольников», авторы Т. Образовательная деятельность проводятся, начиная с младшего возраста соответственно действующему СанПиН 2.

Для каждой последующей возрастной группы в отведенное время в 1-ую и во 2-ую половину дня, не нарушая отведенного времени на прогулку и дневной сон.

Паспорт 1 младшей группы

Двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка. Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями. Решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.

Режим соответствует "Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г.

договор управления многоквартирным домом заключается на срок

Режим дня в ДОУ разработан согласно действующему СанПиН 2. Организация правильного режима дня предусматривает личностно – ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности, их рациональную продолжительность и разумное чередование, а также отдых детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима дня является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

Паспорт 1 младшей группы

Режим дня скорректирован с учетом особенностей образовательного процесса его приоритетных направлений деятельности, а также социального заказа родителей. Гигиенические процедуры, подготовка к обеду. Построение воспитательно-образовательного процесса строится на выполнении Федерального Государственного образовательного стандарта.

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана МБДОУ № 179, разработанного в соответствии с содержанием образовательных программ, и регламентируется режимом организации деятельности детей. Соблюдение единства педагогических норм, содержания и методики. Образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного цикла занимает 50% общего времени, отведённого на образовательную деятельность. Для детей раннего возраста образовательная деятельность осуществляется в первую и вторую половину дня. В 1 младшей группе (2-3 года) – 1 час 40 мин.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы » под редакцией Н. Комаровой Издательство Мозаика-Синтез 2014г. Комаровой Примерное комплексно- тематическое планирование к программе « От рождения до школы » во второй младшей группе. Развитие речи и общения детей в 1 младшей группе. Занятия по развитию речи в 1 младшей группе.

справка о том что сделка не является крупной для ооо образец

Оздоровительная гимнастика для детей 2-3 года. И Физкультурные занятия в детском саду.

Паспорт первой младшей группы

Нравственное воспитание в детском саду. Игры-занятия на прогулке с детьми 2-4 лет. Книга для чтения в детском саду и дома. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Информационный стенд о жизнедеятельности группы. Индивидуальные шкафчики для раздевания.

Паспорт 1 младшей группы

Маски для подвижных игр. Шкафчики секционные для полотенец – 4 шт. Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности. Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине. Центр включает в себя книжный уголок.

Паспорт 1 младшей группы

В книжном уголке группы много яркой, красочной и интересной детской литературы, которая является верным спутником детей на пути познания большого и загадочного мира. Так как развитие активной речи является основной задачей развитие детей, то в центре любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры.

Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело - поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В группе расположен центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами.

Почему так случилось

Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы. В центре природы – дети знакомятся с доступными явлениями природы, узнают на картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся различать по внешнему виду овощи и фрукты. В группе достаточное количество комнатных растений, имеется инструмент по уходу за растениями (для полива, рыхления, орошения, тряпочки для мытья листочков). Постоянно выставляются и вывешиваются объекты по сезону (плакаты, иллюстрации, поделки детей и родителей и др.

снятие обременения с договора долевого участия

Спецодежда - клеёнчатые фартучки, косынки. В центре сенсорного развития созданы условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом. Формируются умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).

Воспитываются первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата). Ранний возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Дети 2 группы раннего возраста уже могут самостоятельно держать карандаш в руке. В уголке изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы карандашей, пластилин, восковые мелки, штампики, трафареты, раскраски, бумага для рисования, гуашь и кисти.

Это позволяет развивать у детей интерес к творчеству, формирует эстетическое восприятие, воображение, самостоятельность.

В центре оборудование и пособия размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». Атрибуты к играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и изысканность оформления, современность материалов вызывают у дошкольников желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. Здесь же уместны игры-драматизации по знакомым сказкам, тем более что для них созданы необходимые условия.

Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша.

генеральная доверенность на автомобиль бланк 2017 распечатать

Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.